SEAD UAM

2021

• ·   Libro resultado de investigación

Agamez Triana, J., Daza Saray, C., Silva Ferreira, L. y Rincón Rojas, A. (Comps.). (2021). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. Editorial Universidad Autónoma de Manizales. 

·   Capítulos de libros resultados de investigación

• Agamez Triana, J. y Rincón Rojas, A. (2021). Estrategia metodológica: ruta de reconstrucción del Modelo de Entornos Convergentes (MEC) en el Sistema de Estudios a Distancia de la Universidad Autónoma de Manizales. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 19-38). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
• Agamez Triana, J., Ladrón de Guevara Parra, J.F. y Daza Saray, C. (2021). Desarrollo del Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 40-74). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
• Silva Ferreira, L., Sosa, E., Agamez Triana, J. y Daza Saray, C.L. (2021). El Sistema de Estudios a Distancia de la Universidad Autónoma de Manizales (SEAD-UAM®). En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 76-117). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
• Agamez Triana, J., Rincón Rojas, A. y Daza Saray, C.L. (2021). El diseño de entornos de aprendizaje en el MEC-Complexus: ciclos de adaptación del SEAD-UAM®. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 119-192). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
• Agamez Triana, J., Daza Saray, C.L. y Rincón Rojas, A. (2021). Trayectorias del diseño de Secuencias Didácticas Digitales (SSD). En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 194-242). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
• Ruiz Rodriguez, A. y Agamez Triana, J. (2021). Tutorías académicas en el MEC-Complexus. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 244-286). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
• Cogüa Bohórquez, W., Silva Ferreira, L. y Sosa, E. (2021). Percepciones sobre las líneas de acción en orientación estudiantil en el modelo de entornos convergentes MEC-Complexus. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 288-326). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
• Sosa Neira, E.A. y Daza Saray, C.L. (2021). Educación inclusiva en el modelo de entornos convergentes MEC-Complexus. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 327-373). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
• Rodríguez Ortiz, A.M. y Toloza Villegas, J.A. (2021). Concepciones que poseen los graduados de pregrado (2012-2017) sobre el valor agregado del MEC-Complexus en sus procesos de formación. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 374-414). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215

2020

·   Artículos de revistas especializadas

• Rodríguez Ortiz, A. M. (2020). La narrativa como un método para la construcción y expresión del conocimiento en la investigación didáctica. Sophia, 16(2), 183-195. https://doi.org/10.18634/sophiaj.16v.2i.965
• Rodríguez Ortiz, A. M. y Chávez, E. (2020) Cibernética educativa, actores y contextos en los sistemas de educación superior a distancia. Sophia: Colección de Filosofía de la Educación, 28(1), 117-137. https://doi.org/10.17163/soph.n28.2020.04  
• Rodríguez Ortiz, A. M. (2020). Objetividad de los juicios morales. Una revisión desde el pragmatismo lingüístico. Revista Guillermo De Ockham, 18(1), 19–31. https://doi.org/10.21500/22563202.4261
• Rodríguez Ortiz, A. M. ., & Montoya Trujillo, B. . (2020). La fotografía como estrategia para formar en ciudadanía. Jangwa Pana, 19(1), 150–178. https://doi.org/10.21676/16574923.3359
• Rodríguez Ortiz, A. M. (2020). Democracias pluralistas: ¿una alternativa para el Gobierno colombiano?. Cuadernos De Filosofía Latinoamericana, 41(122), 89-110. https://doi.org/10.15332/25005375/5530
• Rodríguez Ortiz, A. M. (2020). Condiciones de posibilidad del conocimiento y espacios de posibilidad lógica. Pensamiento. Revista De Investigación E Información Filosófica, 75(287), 1393-1410. https://doi.org/10.14422/pen.v75.i287.y2019.001

2019

·   Artículos de revistas especializadas

• Rodríguez Ortiz, A., & Marín Ortiz, C. (2019). Implementación de un modelo de juego interactivo para aprender matemáticas. Praxis & Saber, 10(22), 115 - 142. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.7693
• Rodríguez Ortiz, A. M. (2019). Lenguaje, Intencionalidad y Conciencia. Condiciones de Posibilidad para La Existencia de Los Derechos Humanos y el Reconocimiento de la Dignidad del Hombre. Pensamiento. Revista de la Facultad de Derecho, 10(2), 26-42 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/refade/article/view/27877
• Rodríguez Ortiz, A., & Marín Ortiz, C. (2019). Implementación de un modelo de juego interactivo para aprender matemáticas. Praxis & Saber, 10(22), 115 - 142. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.7693
• Rodríguez Ortiz, A., & Marín Ortiz, C. (2019). Implementación de un modelo de juego interactivo para aprender matemáticas. Praxis & Saber, 10(22), 115 - 142. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.7693

·   Capítulos de libros resultados de investigación

• Rodríguez Ortiz, A. (2019). Hacia una concepción biopragmática del poder político en el mundo multipolar. En E. Pandís, D. Drosos, M. Monserrat y V. Eirini. (Eds.). Estudios y Homenajes Hispoamericanos. (pp. 277-286). Ediciones Orto

2018

·   Artículos de revistas especializadas

• Rodríguez Ortiz, A. M. y Sosa, E. (2018). Interactividad e interacción social: procesos esenciales en educación a distancia. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (55), 110-127. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/999
• Rodríguez Ortiz, A. M., Andino Mora, M. G., Portilla Arteaga, Óscar W., & Coral, R. E. (2018). El conflicto interpersonal como oportunidad para aprender a convivir en la escuela. Análisis, 50(93 (Jl-Di), 287-315. https://doi.org/10.15332/10.15332/s0120-8454.2018.0093.01
• Rodríguez, Angélica María, & Santamaría, Freddy. (2018). Searle: significado y referencia. Praxis Filosófica, (47), 25-45. https://doi.org/10.25100/pfilosofica.v0i47.6597
• Rodríguez Ortiz, A. M. (2018). Elementos ontológicos del pensamiento crítico. Teoría De La Educación. Revista Interuniversitaria, 30(1), 53-74. https://doi.org/10.14201/teoredu3015374

·   Libro resultado de investigación

• Rodríguez Ortiz, A. M. (2018). Naturaleza biopragmática de la moral: lenguaje y mente, condiciones necesarias de la institución moral. Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/106

·   Capítulos de libros resultados de investigación

• Agámez, J., Daza, C. y Rincón, A. (2018). Co-creación de unidades didácticas contextualizadas y secuencias didácticas digitales en el modelo de entornos convergentes MEC-Complexus. En M. Coronado, R. Morales y A. Ávila  (Coord.). Escenarios creativos para la educación. (pp. 65-88). Editorial Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara
• Rodríguez Ortiz, A. (2018). Trabajo, lenguaje y acción: del funcionalismo estructural de Parsons al pragmatismo lingüístico de Searle. En A. López, F. Santamaria y C. Guerra (Comp.). Trabajo, lenguaje y acción: perspectivas y discusiones. (pp. 44-77). Editorial Bonaventuriana

2017

·   Artículos de revistas especializadas

• Rodríguez Ortiz, Angélica María (2017). TEORÍA DE LA RAZÓN EN SEARLE. LA RAZÓN COMO CUALIDAD DE LA MENTE GENERADA POR EL USO DEL LENGUAJE. Praxis Filosófica, (45),165-195.[fecha de Consulta 23 de Marzo de 2021]. ISSN: 0120-4688. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=209054628008
• Rodríguez Ortiz, A. M. y Zapata, E. (2017). El papel de la autorregulación y el reconocimiento del otro en la formación para la tolerancia. Boletín Redipe, 6(6), 70-89. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6132715
• Rodríguez Ortiz, A. M. (2017). Teoría de la razón en Searle. La razón como cualidad de la mente generada por el uso del lenguaje. Práxis Filosófica, (45), 165-195 https://doi.org/10.25100/pfilosofica.v0i45S.6135  
• Rodríguez Ortiz, A. M. (2018). Filosofía, conceptos psicológicos y psiquiatría de Alejandro Tomasini Bassols. Cuadernos De Filosofía Latinoamericana, 38(117), 227-236. Recuperado a partir de https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/cfla/article/view/4432
• Rodríguez Ortiz, A. M. y Santamaria, F. (2017). Searle: significado y referencia en los discursos de la ciencia. Veritas: revista de filosofía y teología, (36), 73-95. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5964165
• Rodríguez, A. M. (2017). Hacia una visión biopragmática de la conciencia humana. Cuadernos De Filosofía Latinoamericana, 38(116), 237-258. https://doi.org/10.15332/25005375/3343

2016

·   Artículos de revistas especializadas

• Rodríguez, A. M. (2016). Hacia una visión biológicopragmatista de la conciencia. Eikasia. Revista de Filosofía, (68), 207-234. https://www.revistadefilosofia.org/68-08.pdf

·   Capítulos de libros resultados de investigación

• Rodríguez Ortiz, A. (2016). Lenguaje y realidad del poder político en John Searle. En P. Cardona- Restrepo, F. Santamaria y A. Arbeláez (Dirs.). El Filósofo y lo político: autores contemporáneos. (pp. 129-142). Editorial Universidad Pontificia Bolivariana.

2015

·   Artículos de revistas especializadas

• Rodríguez Ortiz, Angélica María. (2015). SEARLE Y LA POSIBILIDAD DE DERIVAR UN "DEBE" DE UN "ES". Escritos, 23(50), 213-229. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-12632015000100010&lng=en&tlng=es.

·   Capítulos de libros resultados de investigación

• Silva, L., Herrera, J. y Chamorro, E. (2014). ¿Cómo inició este periplo?. En B. González, A. Salazar-Sierra y L. Bernardo (Edis.). Formación Inicial En Lectura Y Escritura En La Universidad: De La Educación Media Al Desempeño Académico En La Educación Superior. (pp. 29-54). Editorial Pontificia  Universidad Javeriana

2014

·   Artículos de revistas especializadas

• Rodríguez Ortíz, Angélica María, & Naranjo Giraldo, José Jesús. (2014). La transparencia como principio necesario en la bioética y su relación con los mundos de la ciencia, la tecnología y sociedad. Revista Lasallista de Investigación, 11(1), 103-109. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-44492014000100013&lng=en&tlng=