El grupo de investigación SEAD UAM fue creado en el año 2009 y tiene como objetivos:
Generar conocimiento científico con relación al uso significativo de las TIC en educación superior para aportar al desarrollo de los territorios, mediante procesos de innovación educativa y de orientación estudiantil enfocadas a la formación del talento humano. Así mismo, busca crear programas de educación formal en los diferentes niveles de formación y estrategias de educación abierta mediados por las TIC.
Fortalecer la investigación formativa a través de estrategias como: el semillero de investigación y la movilidad nacional e internacional. Finalmente, desarrollamos procesos de innovación orientados al fortalecimiento de las metodologías, recursos, procesos y procedimientos que aporten soluciones a la transformación digital de las organizaciones.
Para el año 2025 el grupo SEAD-UAM será reconocido como grupo B en Minciencias y habrá consolidado los procesos de innovación educativa y estrategias de apropiación social del conocimiento orientada a la adopción cultural de las TIC en los contextos de la vida diaria de las personas, de las comunidades y de las organizaciones educativas y empresariales.
- Actores y Contextos:
Esta línea de investigación se propone, en primer lugar, comprender las relaciones que median la interacción de los actores del Sistema de Educación a Distancia de la Universidad Autónoma de Manizales SEAD-UAM®. En segundo lugar, busca construir fundamentos teóricos con relación a la incidencia de la mente y el lenguaje en los actores en la educación mediada por las TIC.
- Educación y Desarrollo:
En esta línea se propone abordar las relaciones entre educación y desarrollo en la dinámica del reconocimiento del valor agregado por parte de los actores en función de la educación mediada por las TIC, mediante el análisis de: la reconfiguración de las interacciones de los actores y los contextos mediados por las TIC; el análisis de los resultados de aprendizaje; la reconstrucción de la experiencia de prácticas y la interpretación de las transformaciones generadas por los graduados en sus contextos.
- Procesos de Enseñanza Aprendizaje
La línea de procesos de enseñanza aprendizaje está orientada a la comprensión y transformación de modelos educativos mediados por las TIC desde las dimensiones epistemológicas, pedagógicas, didácticas y evaluativas en contextos educativos formales y no formales.
2021
Agamez Triana, J., Daza Saray, C., Silva Ferreira, L. y Rincón Rojas, A. (Comps.). (2021). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. Editorial Universidad Autónoma de Manizales.
· Capítulos de libros resultados de investigación
- Agamez Triana, J. y Rincón Rojas, A. (2021). Estrategia metodológica: ruta de reconstrucción del Modelo de Entornos Convergentes (MEC) en el Sistema de Estudios a Distancia de la Universidad Autónoma de Manizales. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 19-38). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Agamez Triana, J., Ladrón de Guevara Parra, J.F. y Daza Saray, C. (2021). Desarrollo del Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 40-74). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Silva Ferreira, L., Sosa, E., Agamez Triana, J. y Daza Saray, C.L. (2021). El Sistema de Estudios a Distancia de la Universidad Autónoma de Manizales (SEAD-UAM®). En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 76-117). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Agamez Triana, J., Rincón Rojas, A. y Daza Saray, C.L. (2021). El diseño de entornos de aprendizaje en el MEC-Complexus: ciclos de adaptación del SEAD-UAM®. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 119-192). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Agamez Triana, J., Daza Saray, C.L. y Rincón Rojas, A. (2021). Trayectorias del diseño de Secuencias Didácticas Digitales (SSD). En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 194-242). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Ruiz Rodriguez, A. y Agamez Triana, J. (2021). Tutorías académicas en el MEC-Complexus. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 244-286). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Cogüa Bohórquez, W., Silva Ferreira, L. y Sosa, E. (2021). Percepciones sobre las líneas de acción en orientación estudiantil en el modelo de entornos convergentes MEC-Complexus. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 288-326). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Sosa Neira, E.A. y Daza Saray, C.L. (2021). Educación inclusiva en el modelo de entornos convergentes MEC-Complexus. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 327-373). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Rodríguez Ortiz, A.M. y Toloza Villegas, J.A. (2021). Concepciones que poseen los graduados de pregrado (2012-2017) sobre el valor agregado del MEC-Complexus en sus procesos de formación. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 374-414). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
2020
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2020). La narrativa como un método para la construcción y expresión del conocimiento en la investigación didáctica. Sophia, 16(2), 183-195. https://doi.org/10.18634/sophiaj.16v.2i.965
- Rodríguez Ortiz, A. M. y Chávez, E. (2020) Cibernética educativa, actores y contextos en los sistemas de educación superior a distancia. Sophia: Colección de Filosofía de la Educación, 28(1), 117-137. https://doi.org/10.17163/soph.n28.2020.04
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2020). Objetividad de los juicios morales. Una revisión desde el pragmatismo lingüístico. Revista Guillermo De Ockham, 18(1), 19–31. https://doi.org/10.21500/22563202.4261
- Rodríguez Ortiz, A. M. ., & Montoya Trujillo, B. . (2020). La fotografía como estrategia para formar en ciudadanía. Jangwa Pana, 19(1), 150–178. https://doi.org/10.21676/16574923.3359
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2020). Democracias pluralistas: ¿una alternativa para el Gobierno colombiano?. Cuadernos De Filosofía Latinoamericana, 41(122), 89-110. https://doi.org/10.15332/25005375/5530
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2020). Condiciones de posibilidad del conocimiento y espacios de posibilidad lógica. Pensamiento. Revista De Investigación E Información Filosófica, 75(287), 1393-1410. https://doi.org/10.14422/pen.v75.i287.y2019.001
2019
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez Ortiz, A., & Marín Ortiz, C. (2019). Implementación de un modelo de juego interactivo para aprender matemáticas. Praxis & Saber, 10(22), 115 - 142. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.7693
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2019). Lenguaje, Intencionalidad y Conciencia. Condiciones de Posibilidad para La Existencia de Los Derechos Humanos y el Reconocimiento de la Dignidad del Hombre. Pensamiento. Revista de la Facultad de Derecho, 10(2), 26-42 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/refade/article/view/27877
- Rodríguez Ortiz, A., & Marín Ortiz, C. (2019). Implementación de un modelo de juego interactivo para aprender matemáticas. Praxis & Saber, 10(22), 115 - 142. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.7693
- Rodríguez Ortiz, A., & Marín Ortiz, C. (2019). Implementación de un modelo de juego interactivo para aprender matemáticas. Praxis & Saber, 10(22), 115 - 142. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.7693
· Capítulos de libros resultados de investigación
- Rodríguez Ortiz, A. (2019). Hacia una concepción biopragmática del poder político en el mundo multipolar. En E. Pandís, D. Drosos, M. Monserrat y V. Eirini. (Eds.). Estudios y Homenajes Hispoamericanos. (pp. 277-286). Ediciones Orto
2018
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez Ortiz, A. M. y Sosa, E. (2018). Interactividad e interacción social: procesos esenciales en educación a distancia. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (55), 110-127. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/999
- Rodríguez Ortiz, A. M., Andino Mora, M. G., Portilla Arteaga, Óscar W., & Coral, R. E. (2018). El conflicto interpersonal como oportunidad para aprender a convivir en la escuela. Análisis, 50(93 (Jl-Di), 287-315. https://doi.org/10.15332/10.15332/s0120-8454.2018.0093.01
- Rodríguez, Angélica María, & Santamaría, Freddy. (2018). Searle: significado y referencia. Praxis Filosófica, (47), 25-45. https://doi.org/10.25100/pfilosofica.v0i47.6597
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2018). Elementos ontológicos del pensamiento crítico. Teoría De La Educación. Revista Interuniversitaria, 30(1), 53-74. https://doi.org/10.14201/teoredu3015374
· Libro resultado de investigación
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2018). Naturaleza biopragmática de la moral: lenguaje y mente, condiciones necesarias de la institución moral. Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/106
· Capítulos de libros resultados de investigación
- Agámez, J., Daza, C. y Rincón, A. (2018). Co-creación de unidades didácticas contextualizadas y secuencias didácticas digitales en el modelo de entornos convergentes MEC-Complexus. En M. Coronado, R. Morales y A. Ávila (Coord.). Escenarios creativos para la educación. (pp. 65-88). Editorial Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara
- Rodríguez Ortiz, A. (2018). Trabajo, lenguaje y acción: del funcionalismo estructural de Parsons al pragmatismo lingüístico de Searle. En A. López, F. Santamaria y C. Guerra (Comp.). Trabajo, lenguaje y acción: perspectivas y discusiones. (pp. 44-77). Editorial Bonaventuriana
2017
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez Ortiz, Angélica María (2017). TEORÍA DE LA RAZÓN EN SEARLE. LA RAZÓN COMO CUALIDAD DE LA MENTE GENERADA POR EL USO DEL LENGUAJE. Praxis Filosófica, (45),165-195.[fecha de Consulta 23 de Marzo de 2021]. ISSN: 0120-4688. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=209054628008
- Rodríguez Ortiz, A. M. y Zapata, E. (2017). El papel de la autorregulación y el reconocimiento del otro en la formación para la tolerancia. Boletín Redipe, 6(6), 70-89. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6132715
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2017). Teoría de la razón en Searle. La razón como cualidad de la mente generada por el uso del lenguaje. Práxis Filosófica, (45), 165-195 https://doi.org/10.25100/pfilosofica.v0i45S.6135
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2018). Filosofía, conceptos psicológicos y psiquiatría de Alejandro Tomasini Bassols. Cuadernos De Filosofía Latinoamericana, 38(117), 227-236. Recuperado a partir de https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/cfla/article/view/4432
- Rodríguez Ortiz, A. M. y Santamaria, F. (2017). Searle: significado y referencia en los discursos de la ciencia. Veritas: revista de filosofía y teología, (36), 73-95. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5964165
- Rodríguez, A. M. (2017). Hacia una visión biopragmática de la conciencia humana. Cuadernos De Filosofía Latinoamericana, 38(116), 237-258. https://doi.org/10.15332/25005375/3343
2016
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez, A. M. (2016). Hacia una visión biológicopragmatista de la conciencia. Eikasia. Revista de Filosofía, (68), 207-234. https://www.revistadefilosofia.org/68-08.pdf
· Capítulos de libros resultados de investigación
- Rodríguez Ortiz, A. (2016). Lenguaje y realidad del poder político en John Searle. En P. Cardona- Restrepo, F. Santamaria y A. Arbeláez (Dirs.). El Filósofo y lo político: autores contemporáneos. (pp. 129-142). Editorial Universidad Pontificia Bolivariana.
2015
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez Ortiz, Angélica María. (2015). SEARLE Y LA POSIBILIDAD DE DERIVAR UN "DEBE" DE UN "ES". Escritos, 23(50), 213-229. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-12632015000100010&lng=en&tlng=es.
· Capítulos de libros resultados de investigación
- Silva, L., Herrera, J. y Chamorro, E. (2014). ¿Cómo inició este periplo?. En B. González, A. Salazar-Sierra y L. Bernardo (Edis.). Formación Inicial En Lectura Y Escritura En La Universidad: De La Educación Media Al Desempeño Académico En La Educación Superior. (pp. 29-54). Editorial Pontificia Universidad Javeriana
2014
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez Ortíz, Angélica María, & Naranjo Giraldo, José Jesús. (2014). La transparencia como principio necesario en la bioética y su relación con los mundos de la ciencia, la tecnología y sociedad. Revista Lasallista de Investigación, 11(1), 103-109. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-44492014000100013&lng=en&tlng=
- Modelo de Entornos Convergentes MEC. Código: 448-2009
- Programa de acompañamiento a estudiantes para favorecer la permanencia - MEN Terminado (2013). Convenio de asociación 621 del 2012
- Modelo de educación superior inclusiva para personas en situación de discapacidad con limitación auditiva en la modalidad de educación a distancia. Terminado (2010)
- Construcción de un programa de formación orientado a la incorporación de las TIC en microempresas colombianas. En curso. Código: 6202818
- Naturaleza Biopragmática de la Moral. Lenguaje y mente como condiciones necesarias de la institución moral. Terminado. Código: 404-213
- Análisis Pragmático de la Obra Literaria como Institución Social. Significatividad Del Discurso Literario. Código: 644.2019
- Metodología para la construcción de redes de comunidades de práctica en el turismo comunitario a través de la incorporación de las TIC. En Curso. Código: 727-2020
- Evaluación de resultados. Desarrollo de habilidades científicas y ciudadanas en niños, niñas y jóvenes participantes del programa ONDAS Caldas 2020-2023. Código: 684-105
- Misión de Sabios Caldas. Código: 730-2021
- Co-Critc.Ar. Código: 746-113
· Ponencias:
Autor: Alexander Rincon Rojas
Año: 2020
- Experiencia del semillero de investigación SEADUAM
Autor: Claudia Liliana Daza Saray
Año: 2019
- Tutoría académica en un sistema de estudios a distancia mediado por TIC
Autor: Juliette Agamez Triana - Diana Maritza Álvarez Ovalle - Álvaro Ruiz
Año: 2017
- Primer Coloquio de Profundización en Didáctica
Autor: Liliana Silva Ferreira
Año: 2017
- Desarrollo del pensamiento histórico en la asignatura Historia del Arte
Autor: Juan Ladrón de Guevara Parra
Año: 2017
- Secuencias didácticas digitales en el Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus)
Autor: Juliette Agamez Triana
Año: 2017
Autor: Liliana Silva Ferreira - Edgar Andres Sosa Neira - Claudia Liliana Daza Saray - William Esneyder Cogua Bohorquez - Juliette Agamez Triana
Año: 2017
- Password: Un proyecto para fortalecer la competencia digital en los estudiantes
Autor: Edgar Sosa
Año: 2016
- Sinergias: un escenario para la formación integral y la orientación familiar en el contexto de la educación superior a distancia
Autor: Liliana Silva Ferreira - Yadira Ramírez Martínez - Edgar Andrés Sosa Neira - Juliette Agamez Triana
Año: 2014
- Participación de mesas técnicas de turismo
- Documentos de trabajo
- Ciclo y rutas de atención en consejería estudiantil del SEAD-UAM®. Orientado a la educación inclusiva y permanencia
Autores: Agámez Triana, Juliette - Cogua Bohórquez, William - Daza Saray, Claudia Liliana - Silva Ferreira, Liliana - Sosa Neira, Edgar
Autores: Agámez Triana, Juliette - Álvarez Ovalle, Diana - Ruíz Rodríguez, Álvaro
Autores: Cabra Cruz, Debinson
Autores: Daza Saray, Claudia Liliana
2019
- Innovaciones de proceso o procedimiento
Título: Incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula regular de clase. SINERGIAS: comunidad de padres que aprenden y educan. Bajo los lineamientos del Departamento de Estudios a Distancia UAM
Autor: Álvaro Ruiz Rodríguez
2018
- Innovaciones de proceso o procedimiento
Título: Incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula regular de clase de matemáticas. Bajo el modelo MEC - Complexus del Departamento de Estudios a Distancia UAM
Autor: Álvaro Ruiz Rodríguez
2016
- Software: Brújula
Autores: Juliette Agámez Triana - Edgar Andres Sosa Neira - Juan Felipe Ladrón de Guevara -
Diana Lucia Najar Montoya - Hugo Martínez Granada - Cesar Augusto Laverde Díaz
- Software: Sinergias
Autores: Juliette Agámez Triana - Edgar Andres Sosa Neira - Yadira Ramírez Martínez -
Liliana Silva Ferreira - Hugo Martínez Granada
2015
- Innovaciones de proceso o procedimiento
Título: Los caminos de la innovación en el Sistema de Estudios a Distancia de la Universidad Autónoma de Manizales desde la perspectiva T-Learning
Autores: Juliette Agámez Triana - Liliana Silva Ferreira - Alexander Rincón Rojas - Juan Felipe Ladrón de Guevara Parra - Claudia Liliana Daza Saray - Edgar Andrés Sosa Neira - William Esneyder Cogua Bohórquez - Yadira Ramírez Martínez - Rosa Milena Muñoz Villanueva
- Innovaciones de proceso o procedimiento
Título: Subsistema de Orientación Estudiantil en el Sistema de Estudios a Distancia SEAD-UAM®
Autores: William Esneyder Cogua Bohórquez - Juliette Agámez Triana - Claudia Liliana Daza Saray -
Liliana Silva Ferreira - Juan Felipe Ladrón de Guevara Parra - Edgar Andrés Sosa Neira – Yadira Ramírez Martínez - Alexander Rincón Rojas
- Actores y Contextos:
Esta línea de investigación se propone, en primer lugar, comprender las relaciones que median la interacción de los actores del Sistema de Educación a Distancia de la Universidad Autónoma de Manizales SEAD-UAM®. En segundo lugar, busca construir fundamentos teóricos con relación a la incidencia de la mente y el lenguaje en los actores en la educación mediada por las TIC.
- Educación y Desarrollo:
En esta línea se propone abordar las relaciones entre educación y desarrollo en la dinámica del reconocimiento del valor agregado por parte de los actores en función de la educación mediada por las TIC, mediante el análisis de: la reconfiguración de las interacciones de los actores y los contextos mediados por las TIC; el análisis de los resultados de aprendizaje; la reconstrucción de la experiencia de prácticas y la interpretación de las transformaciones generadas por los graduados en sus contextos.
- Procesos de Enseñanza Aprendizaje
La línea de procesos de enseñanza aprendizaje está orientada a la comprensión y transformación de modelos educativos mediados por las TIC desde las dimensiones epistemológicas, pedagógicas, didácticas y evaluativas en contextos educativos formales y no formales.
2021
Agamez Triana, J., Daza Saray, C., Silva Ferreira, L. y Rincón Rojas, A. (Comps.). (2021). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. Editorial Universidad Autónoma de Manizales.
· Capítulos de libros resultados de investigación
- Agamez Triana, J. y Rincón Rojas, A. (2021). Estrategia metodológica: ruta de reconstrucción del Modelo de Entornos Convergentes (MEC) en el Sistema de Estudios a Distancia de la Universidad Autónoma de Manizales. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 19-38). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Agamez Triana, J., Ladrón de Guevara Parra, J.F. y Daza Saray, C. (2021). Desarrollo del Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 40-74). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Silva Ferreira, L., Sosa, E., Agamez Triana, J. y Daza Saray, C.L. (2021). El Sistema de Estudios a Distancia de la Universidad Autónoma de Manizales (SEAD-UAM®). En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 76-117). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Agamez Triana, J., Rincón Rojas, A. y Daza Saray, C.L. (2021). El diseño de entornos de aprendizaje en el MEC-Complexus: ciclos de adaptación del SEAD-UAM®. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 119-192). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Agamez Triana, J., Daza Saray, C.L. y Rincón Rojas, A. (2021). Trayectorias del diseño de Secuencias Didácticas Digitales (SSD). En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 194-242). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Ruiz Rodriguez, A. y Agamez Triana, J. (2021). Tutorías académicas en el MEC-Complexus. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 244-286). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Cogüa Bohórquez, W., Silva Ferreira, L. y Sosa, E. (2021). Percepciones sobre las líneas de acción en orientación estudiantil en el modelo de entornos convergentes MEC-Complexus. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 288-326). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Sosa Neira, E.A. y Daza Saray, C.L. (2021). Educación inclusiva en el modelo de entornos convergentes MEC-Complexus. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 327-373). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
- Rodríguez Ortiz, A.M. y Toloza Villegas, J.A. (2021). Concepciones que poseen los graduados de pregrado (2012-2017) sobre el valor agregado del MEC-Complexus en sus procesos de formación. En J. Agamez Triana, C.L. Daza Saray, L. Silva Ferreira y A. Rincón Rojas. (Comps.). Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus). Sistema de Estudios a Distancia. (pp. 374-414). Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/215
2020
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2020). La narrativa como un método para la construcción y expresión del conocimiento en la investigación didáctica. Sophia, 16(2), 183-195. https://doi.org/10.18634/sophiaj.16v.2i.965
- Rodríguez Ortiz, A. M. y Chávez, E. (2020) Cibernética educativa, actores y contextos en los sistemas de educación superior a distancia. Sophia: Colección de Filosofía de la Educación, 28(1), 117-137. https://doi.org/10.17163/soph.n28.2020.04
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2020). Objetividad de los juicios morales. Una revisión desde el pragmatismo lingüístico. Revista Guillermo De Ockham, 18(1), 19–31. https://doi.org/10.21500/22563202.4261
- Rodríguez Ortiz, A. M. ., & Montoya Trujillo, B. . (2020). La fotografía como estrategia para formar en ciudadanía. Jangwa Pana, 19(1), 150–178. https://doi.org/10.21676/16574923.3359
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2020). Democracias pluralistas: ¿una alternativa para el Gobierno colombiano?. Cuadernos De Filosofía Latinoamericana, 41(122), 89-110. https://doi.org/10.15332/25005375/5530
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2020). Condiciones de posibilidad del conocimiento y espacios de posibilidad lógica. Pensamiento. Revista De Investigación E Información Filosófica, 75(287), 1393-1410. https://doi.org/10.14422/pen.v75.i287.y2019.001
2019
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez Ortiz, A., & Marín Ortiz, C. (2019). Implementación de un modelo de juego interactivo para aprender matemáticas. Praxis & Saber, 10(22), 115 - 142. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.7693
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2019). Lenguaje, Intencionalidad y Conciencia. Condiciones de Posibilidad para La Existencia de Los Derechos Humanos y el Reconocimiento de la Dignidad del Hombre. Pensamiento. Revista de la Facultad de Derecho, 10(2), 26-42 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/refade/article/view/27877
- Rodríguez Ortiz, A., & Marín Ortiz, C. (2019). Implementación de un modelo de juego interactivo para aprender matemáticas. Praxis & Saber, 10(22), 115 - 142. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.7693
- Rodríguez Ortiz, A., & Marín Ortiz, C. (2019). Implementación de un modelo de juego interactivo para aprender matemáticas. Praxis & Saber, 10(22), 115 - 142. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n22.2019.7693
· Capítulos de libros resultados de investigación
- Rodríguez Ortiz, A. (2019). Hacia una concepción biopragmática del poder político en el mundo multipolar. En E. Pandís, D. Drosos, M. Monserrat y V. Eirini. (Eds.). Estudios y Homenajes Hispoamericanos. (pp. 277-286). Ediciones Orto
2018
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez Ortiz, A. M. y Sosa, E. (2018). Interactividad e interacción social: procesos esenciales en educación a distancia. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (55), 110-127. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/999
- Rodríguez Ortiz, A. M., Andino Mora, M. G., Portilla Arteaga, Óscar W., & Coral, R. E. (2018). El conflicto interpersonal como oportunidad para aprender a convivir en la escuela. Análisis, 50(93 (Jl-Di), 287-315. https://doi.org/10.15332/10.15332/s0120-8454.2018.0093.01
- Rodríguez, Angélica María, & Santamaría, Freddy. (2018). Searle: significado y referencia. Praxis Filosófica, (47), 25-45. https://doi.org/10.25100/pfilosofica.v0i47.6597
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2018). Elementos ontológicos del pensamiento crítico. Teoría De La Educación. Revista Interuniversitaria, 30(1), 53-74. https://doi.org/10.14201/teoredu3015374
· Libro resultado de investigación
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2018). Naturaleza biopragmática de la moral: lenguaje y mente, condiciones necesarias de la institución moral. Editorial Universidad Autónoma de Manizales. https://editorial.autonoma.edu.co/index.php/libros/catalog/book/106
· Capítulos de libros resultados de investigación
- Agámez, J., Daza, C. y Rincón, A. (2018). Co-creación de unidades didácticas contextualizadas y secuencias didácticas digitales en el modelo de entornos convergentes MEC-Complexus. En M. Coronado, R. Morales y A. Ávila (Coord.). Escenarios creativos para la educación. (pp. 65-88). Editorial Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara
- Rodríguez Ortiz, A. (2018). Trabajo, lenguaje y acción: del funcionalismo estructural de Parsons al pragmatismo lingüístico de Searle. En A. López, F. Santamaria y C. Guerra (Comp.). Trabajo, lenguaje y acción: perspectivas y discusiones. (pp. 44-77). Editorial Bonaventuriana
2017
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez Ortiz, Angélica María (2017). TEORÍA DE LA RAZÓN EN SEARLE. LA RAZÓN COMO CUALIDAD DE LA MENTE GENERADA POR EL USO DEL LENGUAJE. Praxis Filosófica, (45),165-195.[fecha de Consulta 23 de Marzo de 2021]. ISSN: 0120-4688. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=209054628008
- Rodríguez Ortiz, A. M. y Zapata, E. (2017). El papel de la autorregulación y el reconocimiento del otro en la formación para la tolerancia. Boletín Redipe, 6(6), 70-89. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6132715
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2017). Teoría de la razón en Searle. La razón como cualidad de la mente generada por el uso del lenguaje. Práxis Filosófica, (45), 165-195 https://doi.org/10.25100/pfilosofica.v0i45S.6135
- Rodríguez Ortiz, A. M. (2018). Filosofía, conceptos psicológicos y psiquiatría de Alejandro Tomasini Bassols. Cuadernos De Filosofía Latinoamericana, 38(117), 227-236. Recuperado a partir de https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/cfla/article/view/4432
- Rodríguez Ortiz, A. M. y Santamaria, F. (2017). Searle: significado y referencia en los discursos de la ciencia. Veritas: revista de filosofía y teología, (36), 73-95. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5964165
- Rodríguez, A. M. (2017). Hacia una visión biopragmática de la conciencia humana. Cuadernos De Filosofía Latinoamericana, 38(116), 237-258. https://doi.org/10.15332/25005375/3343
2016
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez, A. M. (2016). Hacia una visión biológicopragmatista de la conciencia. Eikasia. Revista de Filosofía, (68), 207-234. https://www.revistadefilosofia.org/68-08.pdf
· Capítulos de libros resultados de investigación
- Rodríguez Ortiz, A. (2016). Lenguaje y realidad del poder político en John Searle. En P. Cardona- Restrepo, F. Santamaria y A. Arbeláez (Dirs.). El Filósofo y lo político: autores contemporáneos. (pp. 129-142). Editorial Universidad Pontificia Bolivariana.
2015
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez Ortiz, Angélica María. (2015). SEARLE Y LA POSIBILIDAD DE DERIVAR UN "DEBE" DE UN "ES". Escritos, 23(50), 213-229. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-12632015000100010&lng=en&tlng=es.
· Capítulos de libros resultados de investigación
- Silva, L., Herrera, J. y Chamorro, E. (2014). ¿Cómo inició este periplo?. En B. González, A. Salazar-Sierra y L. Bernardo (Edis.). Formación Inicial En Lectura Y Escritura En La Universidad: De La Educación Media Al Desempeño Académico En La Educación Superior. (pp. 29-54). Editorial Pontificia Universidad Javeriana
2014
· Artículos de revistas especializadas
- Rodríguez Ortíz, Angélica María, & Naranjo Giraldo, José Jesús. (2014). La transparencia como principio necesario en la bioética y su relación con los mundos de la ciencia, la tecnología y sociedad. Revista Lasallista de Investigación, 11(1), 103-109. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-44492014000100013&lng=en&tlng=
- Modelo de Entornos Convergentes MEC. Código: 448-2009
- Programa de acompañamiento a estudiantes para favorecer la permanencia - MEN Terminado (2013). Convenio de asociación 621 del 2012
- Modelo de educación superior inclusiva para personas en situación de discapacidad con limitación auditiva en la modalidad de educación a distancia. Terminado (2010)
- Construcción de un programa de formación orientado a la incorporación de las TIC en microempresas colombianas. En curso. Código: 6202818
- Naturaleza Biopragmática de la Moral. Lenguaje y mente como condiciones necesarias de la institución moral. Terminado. Código: 404-213
- Análisis Pragmático de la Obra Literaria como Institución Social. Significatividad Del Discurso Literario. Código: 644.2019
- Metodología para la construcción de redes de comunidades de práctica en el turismo comunitario a través de la incorporación de las TIC. En Curso. Código: 727-2020
- Evaluación de resultados. Desarrollo de habilidades científicas y ciudadanas en niños, niñas y jóvenes participantes del programa ONDAS Caldas 2020-2023. Código: 684-105
- Misión de Sabios Caldas. Código: 730-2021
- Co-Critc.Ar. Código: 746-113
· Ponencias:
Autor: Alexander Rincon Rojas
Año: 2020
- Experiencia del semillero de investigación SEADUAM
Autor: Claudia Liliana Daza Saray
Año: 2019
- Tutoría académica en un sistema de estudios a distancia mediado por TIC
Autor: Juliette Agamez Triana - Diana Maritza Álvarez Ovalle - Álvaro Ruiz
Año: 2017
- Primer Coloquio de Profundización en Didáctica
Autor: Liliana Silva Ferreira
Año: 2017
- Desarrollo del pensamiento histórico en la asignatura Historia del Arte
Autor: Juan Ladrón de Guevara Parra
Año: 2017
- Secuencias didácticas digitales en el Modelo de Entornos Convergentes (MEC-Complexus)
Autor: Juliette Agamez Triana
Año: 2017
Autor: Liliana Silva Ferreira - Edgar Andres Sosa Neira - Claudia Liliana Daza Saray - William Esneyder Cogua Bohorquez - Juliette Agamez Triana
Año: 2017
- Password: Un proyecto para fortalecer la competencia digital en los estudiantes
Autor: Edgar Sosa
Año: 2016
- Sinergias: un escenario para la formación integral y la orientación familiar en el contexto de la educación superior a distancia
Autor: Liliana Silva Ferreira - Yadira Ramírez Martínez - Edgar Andrés Sosa Neira - Juliette Agamez Triana
Año: 2014
- Participación de mesas técnicas de turismo
- Documentos de trabajo
- Ciclo y rutas de atención en consejería estudiantil del SEAD-UAM®. Orientado a la educación inclusiva y permanencia
Autores: Agámez Triana, Juliette - Cogua Bohórquez, William - Daza Saray, Claudia Liliana - Silva Ferreira, Liliana - Sosa Neira, Edgar
Autores: Agámez Triana, Juliette - Álvarez Ovalle, Diana - Ruíz Rodríguez, Álvaro
Autores: Cabra Cruz, Debinson
Autores: Daza Saray, Claudia Liliana
2019
- Innovaciones de proceso o procedimiento
Título: Incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula regular de clase. SINERGIAS: comunidad de padres que aprenden y educan. Bajo los lineamientos del Departamento de Estudios a Distancia UAM
Autor: Álvaro Ruiz Rodríguez
2018
- Innovaciones de proceso o procedimiento
Título: Incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula regular de clase de matemáticas. Bajo el modelo MEC - Complexus del Departamento de Estudios a Distancia UAM
Autor: Álvaro Ruiz Rodríguez
2016
- Software: Brújula
Autores: Juliette Agámez Triana - Edgar Andres Sosa Neira - Juan Felipe Ladrón de Guevara -
Diana Lucia Najar Montoya - Hugo Martínez Granada - Cesar Augusto Laverde Díaz
- Software: Sinergias
Autores: Juliette Agámez Triana - Edgar Andres Sosa Neira - Yadira Ramírez Martínez -
Liliana Silva Ferreira - Hugo Martínez Granada
2015
- Innovaciones de proceso o procedimiento
Título: Los caminos de la innovación en el Sistema de Estudios a Distancia de la Universidad Autónoma de Manizales desde la perspectiva T-Learning
Autores: Juliette Agámez Triana - Liliana Silva Ferreira - Alexander Rincón Rojas - Juan Felipe Ladrón de Guevara Parra - Claudia Liliana Daza Saray - Edgar Andrés Sosa Neira - William Esneyder Cogua Bohórquez - Yadira Ramírez Martínez - Rosa Milena Muñoz Villanueva
- Innovaciones de proceso o procedimiento
Título: Subsistema de Orientación Estudiantil en el Sistema de Estudios a Distancia SEAD-UAM®
Autores: William Esneyder Cogua Bohórquez - Juliette Agámez Triana - Claudia Liliana Daza Saray -
Liliana Silva Ferreira - Juan Felipe Ladrón de Guevara Parra - Edgar Andrés Sosa Neira – Yadira Ramírez Martínez - Alexander Rincón Rojas
Ánfora
Joven investigador:
Noticias
Docente UAM, condecorada por el Gobierno Nacional en la ‘La Noche de los Mejores’
Docente UAM, condecorada por el Gobierno Nacional en la ‘La Noche de los Mejores’
Docente UAM forma a profesores en Pensamiento Crítico a través de la plataforma mexicana CONIDEA
Docente UAM forma a profesores en Pensamiento Crítico a través de la plataforma mexicana CONIDEA